УДК 378.147

ДИСТАНЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В МАГИСТРАТУРЕ: ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ И МНЕНИЕ СТУДЕНТОВ

Нестеров А.Ю.
Кемеровский государственный университет
Бабина С.И.
Кемеровский государственный университет
 

Аннотация

В статье приведены основные результаты исследования, проведенного в 2018 г. в Институте экономики и управления Кемеровского государственного университета (г. Кемерово, Россия) в целях определения условий эффективной реализации потенциала дистанционных образовательных технологий при преподавании учебных курсов в магистратуре направления подготовки «Менеджмент». Исследование предусматривало изучение мнения обучающихся в магистратуре о возможностях, ограничениях и перспективах применения дистанционных образовательных технологий, а также оценку степени понимания обучающимися специфики реализации дистанционных образовательных технологий и меры готовности к освоению учебного курса с их применением. С учетом полученных результатов была сформирована и апробирована система дистанционного преподавания курса «Компенсационный менеджмент» в магистратуре. Результаты обучения с применением дистанционных образовательных технологий в течение 17 недель показали целесообразность гибкой настройки системы дистанционного обучения на формирование профессиональных компетенций (hard skills) и гибких навыков (soft skills) с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, условий их работы и быта, образа жизни и иных факторов.

 

Ключевые слова

дистанционные образовательные технологии, компетенции, эффективность обучения, изучение мнения обучающихся в магистратуре

 

Библиография

Акулов А.О., Бабина С.И., Нестеров А.Ю., Халиулина В.В. Формирование компетенций по управлению командными вознаграждениями в системе дистанционного обучения // Экономика образования. 2018. – № 2(105). – С. 91–107.
Бабина С.И., Акулов А.О., Нестеров А.Ю., Халиулина В.В. Роль дистанционных образовательных технологий в повышении качества обучения в магистратуре // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2018. – № 1(29). – С. 96–107.
Методология пилотного рейтинга «Три миссии университета» [Электронный ресурс]. – URL: https://mosiur.org/files/pilot_methodology_17/RU-MOSIUR_Pilot_Ranking_Methodology_December_2017 (дата обращения: 11.09.2018).
Садыкова О.В., Ильбахтин Г.Г. Активизация познавательной деятельности студентов магистратуры «Педагогическое образование» в условиях дистанционного обучения по профильным предметам // Современные исследования социальных проблем. – 2017. – Том 8. – № 4-2. – С. 275–279 [Электронный ресурс]. – URL: http://ej.soc-journal.ru (дата обращения: 11.09.2018).
Ситаров В.А., Шутенко А.И. Современные информационные технологии как основа повышения качества дистанционного обучения в вузе // Проблемы современного педагогического образования. – 2017. – № 11. – С. 194–202.
Andrea Crampton, Angela T. Ragusa, Heather Cavanagh. Cross-discipline investigation of the relationship between academic performance and online resource access by distance education students // Research in Learning Technology. 2012/ 20: 14430, DOI: 10.3402/rlt.v20i14430 [Электронный ресурс]. – URL: https://journal.alt.ac.uk/index.php/rlt/article/view/1227/html (дата обращения: 10.09.2018).
Anny King, Andrew Honeybon. Needs before means: the dialectics of learning and technology // Research in learning technology. 1996. Vol. 4, No. 2, 4-16, DOI: https://doi.org/10.3402/rlt.v4i9963 [Электронный ресурс]. – URL: https://journal.alt.ac.uk/index.php/rlt/article/view/817/1068 (дата обращения: 11.09.2018).
Aroyo, L., Dicheva, D. The New Challenges for E-learning: The Educational Semantic Web // Educational Technology & Society. 7 (4), 59-69 [Электронный ресурс]. – URL: https://www.researchgate.net/publication/220374802_The_New_Challenges_for_E-learning_The_Educational_Semantic _Web (дата обращения: 10.09.2018).
Bakare Kazeem Kayode. Effect of Communication Management on Distance Learners’ Cognitive Engagement in Malaysian Institutions of Higher Learning // International Review of Research in Open and Distributed Learning. 2018. Vol. 19, N 4 [Электронный ресурс]. – URL: http://www.irrodl.org/index. php/irrodl/article/view/3672/4730 (дата обращения: 10.09.2018).
Cathy Gunn. Sustainability factors for e-learning initiatives // Research in Learning Technology. Vol. 18, No. 2, July 2010. 89-103 [Электронный ресурс]. – URL: https://journal.alt.ac.uk/index.php/rlt/article/view/879/1130 (дата обращения: 10.09.2018).
Farhad Saba Distance Education in the United States: Past, Present, Future // Educational technology. 2011 November–December. 11-18 [Электронный ресурс]. – URL: http://distance-educator.com/wp-content/uploads/ET-article-Saba-11-12-2011.pdf (дата обращения: 10.09.2018).
Josephine Adekola, Vicki H.M. Dale, Kerr Gardiner. Development of an institutional framework to guide transitions into enhanced blended learning in higher education // Research in Learning Technology. 25. 1973 [Электронный ресурс]. – URL: http://dx.doi.org/10.25304/rlt.v25. 1973 (дата обращения: 11.09.2018).

 

Сведения об авторах

Нестеров Алексей Юрьевич
кандидат экономических наук, доцент, доцент кафедры менеджмента имени И.П. Поварича, Кемеровский государственный университет (г. Кемерово, Россия). E-mail: nesterov.rf@gmail.com. SPIN РИНЦ 3919-8599
Бабина Светлана Ивановна
кандидат экономических наук, доцент, доцент кафедры менеджмента имени И.П. Поварича, Кемеровский государственный университет (г. Кемерово, Россия). E-mail: babina-si@rambler.ru. SPIN РИНЦ 7344-7090

 

Образец цитирования

Нестеров А.Ю., Бабина С.И. Дистанционные образовательные технологии в магистратуре: опыт применения и мнение студентов. Вестник Института экономики и управления НовГУ, 2018, 2(27), С. 66-73.